如何把握早期阅读的大方向

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如何把握早期阅读的大方向

    早期阅读为幼儿提前打开认识世界的窗口，能为孩子们今后的学习活动打下良好的基础。研究表明，有过良好的早期阅读经验的儿童入学后会有学习适应性强，对阅读有阅读兴趣，阅读理解能力强等特点。因此我们尽可能地适当培养幼儿对阅读的兴趣和习惯，将成为孩子一生取之不尽的财富。

    内容丰富的绘本当然是阅读启蒙的很好素材，绘本馆也可以在这一方面多做一些传播作用。

    早期阅读目标是教育行为的指南，有了明确的目标，才能在教育过程中有的放矢地对幼儿进行教育，取得良好的教育效果。因此，早期阅读教育必须有明确的目标。

　　按美国课程专家瑞夫·泰勒的观点，教育目标的构建应从孩子的兴趣、认知、能力、习惯、态度等方面考虑。

　　从早期阅读教育的特点看，它是幼儿园语言教育的一个组成部分。早期阅读教育在语言教育中又有其独特的价值，在构建目标时，应体现其特殊性，同时必须遵循幼儿语言发展的规律，充分考虑幼儿的年龄特点和需求。

幼儿早期阅读教育目标：激发幼儿阅读的兴趣，培养幼儿对书面语言的敏感性，帮助幼儿认识语言符号和图画符号的对应转换关系，掌握早期阅读的方法，培养幼儿将早期阅读经验迁移到其他活动中去的能力，养成良好习惯，提高幼儿观察、想象和语言思维等综合能力。据此，我们再确定分解目标及各年龄班的层次目标。

我们可以针对早期阅读教育的目标，选择适合年龄的绘本，但教育目标一定要隐含在阅读愉快这个大目标下，否则早期阅读就会沦为一种单纯的教育手段，让孩子失去阅读的兴趣。